Notas Finales:
jueves, 3 de noviembre de 2016
martes, 11 de octubre de 2016
Formularios
La declaración del formulario se pone entre las instrucciones <FORM></FORM>. En el interior de la declaración se indican los elementos de entrada. La instrucción <FORM> tiene los parámetros action y method.
action = "programa"
Indica el programa que va a "tratar" a las variables que se envíen con el formulario. En nuestro caso enviaremos las variables por correo electrónico, con lo que el "programa" será "mailto: direccion_de_correo".
method = POST / GET
Indica el método según el que se transferirán las variables. POST produce la modificación del documento de destino (como en el caso de enviar por correo las variables). GET no produce cambios en el documento destino (como en el caso de una consulta a una base de datos, p.ej. una página de búsqueda en Internet).
Sentencias de Entrada
Para la introducción de las variables se utiliza la instrucción <INPUT>. Esta instrucción tiene el parámetro type que indica el tipo de variable a introducir y name que indica el nombre que se le dará al campo. Cada tipo de variable tiene sus propios parámetros.type= text name = campo
Indica que el campo a introducir será un texto. Sus parámetros son :
- maxlenght = numero
Numero máximo de caracteres a introducir en el campo. - size = numero
Tamaño en caracteres que se mostrará en pantalla. - value = "texto"
Valor inicial del campo. Normalmente sera " ", o sea, vacio.
type = password name = campo
Indica que el campo será una palabra clave. Mostrará asteriscos (*) en lugar de las letras escritas. Sus parámetros opcionales son los mismos que para text.
type = checkbox / radio name = campo
El campo se elegirá marcando una casilla. Se permite marcar varias casillas. Los valores de las casillas serán indicados por :
- value = "valor"
- checked
La casilla aparecerá marcada por defecto.
type = radio name = campo
El campo se elegirá marcando una casilla. Solo permite marcar una sola de las casillas. Los valores de las casillas serán indicados por :
- value = "valor"
type = image src = "fichero de imagen"
Este funcionará exactamente que el botón de aceptar.
type = hidden name = campo
El usuario no puede modificar su valor, ya que el campo no es visible se manda siempre con el valor indicado por el parámetro :
- value = "valor"
type = submit
Representa un botón. Al pulsar este botón la información de todos los campos se envía al programa indicado en <FORM>. Tiene el parámetro value = "texto" que indica el texto que aparecerá en el botón.
type = reset
Representa un botón. Al pulsar este botón se borra el contenido de todos los campos. El parámetro value = "texto" indica el texto que aparecerá en el botón.
Selecciones
Este tipo de campos despliegan una lista de opciones, entre las que debemos escoger una o varias. Se utiliza para ello la instrucción <SELECT> </SELECT> . Sus parámetros son :name = campo
Nombre del campo
size = num
Número de opciones visibles. Si se indica 1 se presenta como un menú desplegable, se indica mas de uno se presenta como una lista con barra de desplazamiento.
multiple
Permite seleccionar mas de un valor para el campo.
Las diferentes opciones de la lista se indican con la instrucción <OPTION>. Esta instrucción puede incluir el párametro selected para indicar cual es la opcion por defecto. En caso de que no se especifique, se tomara por defecto la primera opción de la lista.
Areas de texto
Representa un campo de texto de múltiples líneas. Normalmente se utiliza para que se incluyan en el comentarios. La instrucción usada es <TEXTAREA> </TEXTAREA>, y sus parámetros :name = campo
Nombre del campo.
cols = num.
Numero de columnas de texto visibles.
rows = num.
Numero de filas de texto visibles.
Ejemplo:
Veamos a continuación un ejemplo de formulario utilizando todas las formas de introducción de datos.| <FORM action = "mailto:lokeitor@hotmail.com" method = post > Tu Nombre:<INPUT type = text name = nombre size = 30 > Tu Clave: <INPUT type = password name = clave size = 8 > <P> Archivos a Enviar: <INPUT type = checkbox name = archivo value = "Manual" > Manual de Html <INPUT type = checkbox name = archivo value = "Gif_Cons" > Gif Construction SET <INPUT type = checkbox name = archivo value = "Help" > Archivo de Ayuda <P> Tu Edad : <INPUT type = radio name = edad value = "-20" > Menos de 20 años <INPUT type = radio name = edad value = "20-40" > Entre 20 y 40 años <INPUT type = radio name = edad value = "+40" > Mas de 40 años <P> <INPUT type = hidden name = lugar value = "Manual De HTML UDA" > Como encontraste mi página : <SELECT name = donde > <OPTION>De casualidad <OPTION>Por el buscador Google <OPTION>Por el buscador Lycos <OPTION>Me la comentaron </SELECT> <P> Tus Comentarios: <BR> <TEXTAREA name = comentario rows = 5 cols = 40 wrap = virtual ></TEXTAREA> <P> <INPUT type = submit value = "Enviar" > <INPUT type = reset value = "Borrar" > </FORM> |
Si rellenas este FORM y pulsas sobre el botón Enviar, (estando conectado a Internet), se generará un mensaje de correo a mi dirección de correo lokeitor@hotmail.com. Si pulsas el botón Borrar se borraran los datos que hayas introducido en el Formulario.
Si en vez de enviar estas variables por correo electrónico, fuesen enviadas a un programa (CGI), este programa podría tratarlas y dar como respuesta una nueva página Web.
Se puede utilizar un Formulario como "lanzador" de links, es decir, por medio de una lista desplegable permitir al usuario escoger un Link y acceder a el. Para ello se utiliza el párametro "OnClick". Ejemplo :
| <FORM> <SELECT name = "list" > <OPTION value="http://www.geocities.com/xavi_loco">Mi Página Web <OPTION value="http://www.microsoft.com">Microsoft <OPTION value="http://www.ibm.com">Ibm <OPTION SELECTED value="http://www.dell.com">Dell <OPTION value="http://www.hp.com">Hewlett Packard <OPTION value="http://www.w3c.org">w3c </SELECT> <INPUT TYPE=BUTTON value="Ir a..." onClick="top.location.href=this.form.list.options[this.form.list.selectedIndex].value"> </FORM> |
lunes, 10 de octubre de 2016
Quiz
Señores estudiantes, a partir del 11 de octubre queda habilitado el Quiz por 24 horas, para su desarrollo tener en cuenta:
Link de ingreso:
Quiz Tecnología
*Ubique en el combo su Nombre
*La contraseña es su No. documento de identificación
*Tienen 1 solo intento y 20 minutos para desarrollarlo, mínimo 9 aciertos
*Son 15 preguntas
Buena suerte......
viernes, 7 de octubre de 2016
Manual de Html
Señores Estudiantes favor revisar este Manual de Html para que lo apliquen en la terminación
de su página Web y socialicen su investigación;
Manual Html
Las etiquetas que tienen que aplicar son:
*Etiquetas de edición de texto (tamaño y color)
*fondo
*listas
*enlaces
*imágenes
*tablas
*marcos
*formularios
de su página Web y socialicen su investigación;
Manual Html
Las etiquetas que tienen que aplicar son:
*Etiquetas de edición de texto (tamaño y color)
*fondo
*listas
*enlaces
*imágenes
*tablas
*marcos
*formularios
El Pensamiento Científico
El pensamiento Científico
El Pensamiento Cientifico
Querido estudiante: observe el vídeo y realice un Mapa Conceptual sintetizando el tema; por favor envíelo a su tutor al siguiente correo cun_ipiales@hotmail.com escribiendo en el asunto Taller 2 Contaduría IX hasta el viernes 14 de octubre 11:59 p.m.
Proyecto de Investigaciòn, ejemplo.
Proyecto de investigación
Un proyecto de investigación o esquema de investigación es una guía que utilizan los científicos, estudiantes o investigadores para realizar sus trabajos.
Este proyecto deberá ser estructurado con toda claridad y concisión, especificando las razones del estudio a iniciar, el estado actual del problema por estudiar (revisión bibliográfica), los objetivos que se persiguen y el procedimiento a seguir paso a paso. Es también conveniente incluir un estimado del costo probable.
Las partes que integran el proyecto de investigación son las siguientes:
1. Título e Introducción.
2. Planteamiento.
3. Objetivos y Justificación.
4. Marco teórico.
5. Antecedentes.
6. Características.
7. Hipótesis.
8. Metodología de la investigación.
9. Área de estudio.
10. Materiales y equipos.
11. Procedimientos.
12. Cronograma de actividades.
13. Colaboradores.
14. Presupuesto.
15. Bibliografía.
Ejemplo de proyecto de investigación:
La diabetes en la sociedad actual
La diabetes como estigma en la sociedad
La diabetes como estigma en la sociedad
Introducción
La diabetes es una enfermedad que afecta a un gran margen de la sociedad, el estudio de esta enfermedad toma gran actividad en los expertos del tema, quienes investigan sin descanso los fenómenos que afectan al hombre.
Planteamiento
La diabetes es una enfermedad que afecta a un número muy elevado de personas en Colombia, existen muchos textos e investigaciones al respecto, y declaran estos documentos que las personas de tez obscura e indígena (autóctono de américa), son particularmente vulnerables a esta enfermedad.
Objetivos
El objetivo de esta investigación, es comprobar y delimitar la propensión de la población nacional a la diabetes, y la influencia de las costumbres y tradiciones como propulsores en el padecimiento. El tratamiento y la influencia cultural alimenticia y la actividad física y el sedentarismo social.
Justificación
Esta investigación puede dar como beneficio un manejo adecuado en nuestro país de la diabetes y las circunstancias que llegan a acrecentar o disminuir el inconveniente.
Marco teórico
La metería de análisis de esta investigación será buscar las causas sistémicas y la influencia de la alimentación Colombiana, su comida sus costumbres y los efectos producidos en la enfermedad diabética.
Antecedentes
Existen estudios realizados en hospitales y los centros de salud nacionales, que avalan la incidencia de la diabetes en la población mexicana, pues su alimentación es muy variada y rica en grasas animales y saturadas, lo que deja en discordancia ante sus efectos.
Características
Esta enfermedad tiene la característica de elevar el nivel de azúcar en la sangre y producir tanto alergias en los enfermos como daños pancreáticos, la diabetes es producida por una reacción autoinmune, en la que el páncreas es atacado por el sistema inmune, dañando los islotes de Langerhans y disminuyendo o cancelando la producción de insulina.
Hipótesis
Se proyecta conocer si la influencia de la medicina en este tipos de enfermos produce cambios y variaciones grandes en las personas que la padecen y si los medicamentos pueden registrar los cambios producidos por la enfermedad sobre el cuerpo en la que se adjudica un régimen alimenticio más riguroso y natural.
Método de investigación
Se realizarán encuestas en los paraderos y centros en los que se alimenta la población flotante en las calles, y se rectificará la medida de colesterol que se obtiene de los alimentos consumidos en promedio
Posteriormente se verificará si un cambio radical en la alimentación afecta o reduce los daños producidos por la ingestión de colesterol y los efectos que produce en el páncreas.
Área de estudio y materiales para la investigación
El área de estudio será la zona metropolitana, en la que se rectificará si las costumbres locales producen cambios regionales en los niveles de diabetes y sus grados de avance.
Se utilizarán glucómetros y medidores de presión y temperatura, para rectificar la salud de los pacientes y se llevará registro detallado.
Procedimientos
Se realizará en lugares cercanos a los centros de trabajo y se rectificará si los tipos de trabajo influyen, que tan sedentario es y la alimentación habitual del individuo
Se rectificará igualmente un pequeño asesoramiento médico relacionado con la genética familiar.
Programación de actividades
Estas actividades tendrán una duración de 60 días, y se llevará a cabo en personas que se encuentren en los parámetros señalados con anterioridad.
Colaboradores
Los colaboradores de este estudio serán enfermeras y médicos que se repartirán en las diferentes zonas de la ciudad y en diferentes fábricas e instituciones que cuentes con regímenes laborales diferentes. También serán colaboradores los enfermos y población que reciba el tratamiento de investigación.
El presupuesto de esta investigación será de un total de 300.000.00 (trecientos mil pesos) que serán proporcionados por el instituto nacional de la diabetes del país.
BIBLIOGRAFÍA.
Vademécum de medicamentos versión 2005
Tasa de empleados de las fábricas y oficinas de la ciudad
Registros de población del INEGI
Investigaciones Destacadas
Investigaciones científicas más destacadas
Tratarse del último mes del año no impidió a científicos de todo el mundo concretar diversas investigaciones capaces de aportar luz sobre nuevos tratamientos para enfermedades, desentramar algunas emociones profundas, descubrir las causas tras algunos misterios hasta ahora desconocidos, etc. Como una pequeña forma de reconocer su labor, te acercamos algunas de las investigaciones científicas más destacadas del mes de diciembre.
• Tanto el estrés como los estados de ánimo se “contagian”
Investigadores de Alemania, Estados Unidos e Israel comprobaron que tanto el estrés como los estados de humor si son contagiosos, por ende, no es de extrañarse que después de pasar toda la tarde con un amigo malhumorado, tú también culmines el día de mal humor. Aún más novedoso, es que este “traspaso” de estrés puede darse por medio de la televisión. Por ejemplo, si eres fiel seguidor de un personaje que está atravesando un momento difícil, puede que acabes sintiendo empatía con su estado de ánimo.
• Al pensar en una lengua extranjera somos “más fríos”
Una investigación del Basque Center on Cognition, Brain and Language, en el que también participaron especialistas de la Universidad Pompeu Fabra, halló que cuando las personas piensan en un idioma extranjero son “más frías” que cuando lo hacen en su lengua materna e incluso sus acciones se ven menos condicionadas por las emociones. La causa de este comportamiento es que el contexto en el que aprendemos una lengua nos supone menor o mayor carga emocional al hacer uso de ella.
• Una inteligencia emocional desarrollada reduce las conductas de riesgo
Un estudio de la Universidad de Oviedo comprobó que aquellos estudiantes con una mejor inteligencia emocional llevan un estilo de vida más saludable e incluso están menos expuestos a adquirir conductas de riesgo asociadas con el consumo de drogas, alcohol, sedentarismo, relaciones sexuales sin protección, etc. Esta menor nivel de probabilidad se debe a que la inteligencia emocional es clave para tener una mente abierta, mejor capacidad para expresar sentimientos e incluso para negarse a asumir conductas nocivas.
• Las personas carismáticas son dueñas de una mayor velocidad de pensamiento
Una velocidad de pensamiento más rápida es lo que comparten personas de gran carisma como Bill Gates, Oprah Winfrey o John Lennon. Esta fue la principal conclusión a la que llego una investigación encabezada por la Universidad de Queensland, que maneja la teoría de que al pensar más rápido las personas carismáticas logran desplegar un abanico de respuestas más amplio que el resto para una misma situación.
• Mirar demasiadas horas de televisión puede afectar el rendimiento cognitivo
Un estudio encabezado por investigadores estadounidenses constató que aquellos jóvenes que pasan más de tres horas frente al televisor en la etapa adulta podrían llegar a tener problemas de rendimiento cognitivo. Situación que se agrava todavía más si se combina con la falta de actividad física. Las causas detrás de esta problemática es una reducción en la velocidad de procesamiento de la información que acarrean una serie de dificultades cognitivas.
La ciencia evoluciona constantemente. A diario surgen nuevas dianas de investigación y hallazgos revolucionarios que alteran la manera en que se conciben las enfermedades y presentan nuevas alternativas para el tratamiento y la producción farmacológica. En esta ocasión te acercamos las 5 investigaciones más destacadas de agosto:
1. Desmienten la incidencia de la crisis en el aumento de la tasa de suicidios
Un estudio de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) revela que la tasa de intentos de autoeliminación en España no ha aumentado en la última década, incluso antes de la crisis económica, refutando las hipótesis de las estadísticas europeas y estadounidenses.
Si bien el suicidio es la primera causa de muerte externa en nuestro país, con el doble de muertes a las causadas por accidentes de tráfico, la crisis no ha sido un factor determinante, sino que los trastornos mentales lo son, asegura el estudio publicado en el Journal of Affective Disorders.
2. CSIC: una nueva terapia contra el cáncer
El Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), en conjunto con diversos expertos, ha desarrollado una nueva manera de diseñar fármacos de menos toxicidad de los que actualmente se utilizan en la quimioterapia.
Se trata de una unión entre la turbulina, proteína responsable de segregar cromosomas en la división celular, y 3 agentes antitumorales, rhizoxin, maitansina y PM060184, para combatir el cáncer. Puedes leer más al respecto en el sitio de CSIC.
3. Los jóvenes con depresión tienen redes cerebrales hiperconectadas
Un descubrimiento que permite comprender más a fondo la depresión, puesto que gracias a los investigadores de la Universidad de Illinois (UIC) ahora sabemos que quienes han padecido depresión tienen una conexión significativamente más alta de sus redes emocionales y cognitivas, asociadas con la rumiación (estar continuamente pensando en un problema sin alcanzar la solución).
La rumiación no permite procesar las emociones de la mejor manera, ya que reduce el control cognitivo. Esta información es útil para diseñar tratamientos que ayuden a realizar una mejor transición a la edad adulta, atiendiendo a su manera de pensar. Puedes leer más en la publicación PLOS ONE.
4. Descubren el vínculo entre los sentimientos y los recuerdos
Un nuevo estudio del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) revela que existe un circuito cerebral que vincula los recuerdos con emociones positivas o negativas y que, al manipular la actividad de las neuronas con la luz, es posible cambiar la asociación.
Publicado en Nature, el estudio afirma que el circuito de neuronas que conectan a la amígala con el hipocampo es clave en la relación entre las sensaciones y los recuerdos, y por tanto, podría ser muy útil para tratar, por ejemplo, el Síndrome de Estrés Postraumático (PTSD).
5. Descubren el mecanismo de evolución de los peces para vivir fuera del agua
Investigadores de la Universidad McGill de Canadá han criado en tierra un pez africano que les ha permitido observar los cambios anatómicos y de conducta similares a los ocurridos hace 400 millones de años, cuando se transformaron en tetrápodos y comenzaron a explorar la tierra.
Las conclusiones, publicadas en la revista Nature, sostienen que el Polypterus (pez africano) puede respirar y caminar gracias a las “variaciones ambientales estresantes”, así como otros cambios quecoinciden con lo encontrado en los peces fósilesde hace 400 millones de años.
A diario surgen nuevas investigaciones y avances en la ciencia, muchas de ellas cruciales para curar o prevenir enfermedades crónicas, innovar o dar respuesta a los misterios de la vida. Descubre las 5 investigaciones más destacadas del mes de mayo.
Lee también
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» Descubren una pieza clave en el origen de la vida
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Descubre la molécula que expone al virus del SIDA
El Centro de Investigación CHUM de la Universidad de Montreal, Canadá, ha descubierto la “molécula abrelata”, que permite la entrada al interior del virus del SIDA y exponer sus vulnerabilidades para luego poder combatir la enfermedad que hoy afecta a 35 millones de personas. Con este “pequeño empujón” es posible “exponer regiones reconocidas por los anticuerpos, formando un puente con algunas células del sistema inmune, iniciando el ataque", dice Andrés Finzi, autor principal, docente e investigador CHUM.
Descubren el primer pez de sangre caliente
El pez luna real, que habita en las profundidades de los océanos, es el primer pez 100% de sangre caliente, aseguran los científicos de la Administración Nacional Oceánica y Atmosférica (NOAA) de EE.UU., noción que desafía los preceptos científicos hasta la fecha. Su temperatura es 5ºC por encima de la del agua, lo que le permite ver mejor y nadar más rápido. Mantienen su temperatura gracias a sus branquias, donde tienen un regulador.
Un cerebro biónico para combatir los trastornos neurológicos
Científicos del Instituto Real de Tecnología de Melbourne (RMIT) idean un cerebro biónico para descubrir el origen de los trastornos neurológicos. Se trata de una nanocelda de memoria electrónica, de tamaño 10 veces menor a un cabello humano, capaz de imitar las funciones cerebrales, procesando y almacenando la información.
Detectan la galaxia más lejana de la historia
Científicos de la Universidad de Yale y de California, Santa Cruz han logrado identificar, a través de 3 telescopios diferentes, la galaxia más lejana hasta la fecha. Data de 670 millones de años después del Big Bang y se encuentra a 13.100 millones de años luz de distancia, en la constelación Bootes. La han llamado EGS-zs8-1 y los investigadores aseguran que está generando estrellas a gran velocidad.
Crean músculos con células de cebolla
Científicos de la Universidad Nacional de Taiwán crean músculos artificiales a través de células de cebolla, capaz de expandirse o contraerse y así doblarse en diferentes direcciones de acuerdo a la tensión que se le aplique. La epidermis de la cebolla es una capa delgada de células y es la única que ha hecho posible que la expansión y contracción a partir de un estímulo con electrodos de oro. Según indica el principal autor, Wen-Pin Shih, "nuestro próximo paso es reducir el voltaje empleado para la activación y la fuerza de accionamiento".
viernes, 23 de septiembre de 2016
Colombia Construye y Siembra su Futuro
Este es el link del documento en el caso que no lo pueda visualizar:
ColombiaConstruyeSiembraFuturo.pdf
Taller No. 1
Teniendo en cuenta el documento anterior , selecciona cualquiera de los temas que aparecen en los cuadros y realice un ensayo escrito a mano para socializar en la próxima clase.
ColombiaConstruyeSiembraFuturo.pdf
Taller No. 1
Teniendo en cuenta el documento anterior , selecciona cualquiera de los temas que aparecen en los cuadros y realice un ensayo escrito a mano para socializar en la próxima clase.
Introducción
IDENTIFICACIÓN
PROGRAMA ACADÉMICO: Profesional en Contaduría Publica
ASIGNATURA: Investigación, Ciencia y Tecnología
DOCENTE: EDISON GAITAN BASTIDAS CHINGUAL
BLOG: http://cienciaytecnologia2016b.blogspot.com.co/
CORREO. cun_ipiales@hotmail.com
CÓDIGO: 56941
GRUPO: 10701
INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S
CRÉDITOS: 2
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El proyecto de la sociedad humana descansa esencialmente en su capacidad para realizar hallazgos y así solucionar las problemáticas que le plantea estar en un planeta con recursos y bienes limitados. En tal sentido el hombre se ve sometido a la necesidad de explorar posibilidades que optimicen de manera efectiva dichos recursos.
En la base de esta reflexión se encuentra la ciencia como instrumento para acceder al reconocimiento de fenómenos y la investigación como el hecho que posibilita la búsqueda de carácter indagatorio, respondiendo a diversas situaciones del ámbito socio cultural. La investigación científica aplicada demuestra entonces el uso de estructuras planteadas en la investigación básica orientándola a la producción y optimización de procesos y productos.
En la sociedad actual se identifican problemáticas que deben ser abordadas de manera inter y multidisciplinar, ya que dichas situaciones plantean la combinación de variables humanas y tecnológicas que son de carácter complejo. Dilucidar dichos componentes y plantear soluciones se constituye en el objetivo principal de este curso, comprendiendo que esta es la base para la consolidación de una cultura investigativa, que de paso, plantea un pacto entre la academia y la sociedad para un avance de forma efectiva.
Adelantar investigación en Colombia y Latinoamérica se constituye en un reto, sobre todo si se tienen en cuenta situaciones como los bajos niveles de destinación económica que los gobiernos le asignan, el escaso énfasis que tienen muchas instituciones de educación superior en la formación investigativa, el poco interés por abordar problemas de contexto con grupos sociales, y la dificultad en el fortalecimiento de redes académicas para mantener el diálogo fluido de conocimiento, entre otras. En este marco de condiciones la exigencia para el egresado del ámbito de formación profesional consiste en identificar problemáticas pertinentes de cara a nuestra realidad, fortaleciendo en él competencias que le permitan brindar soluciones efectivas que transformen la forma de vida en todo tipo de entornos en los cuales interactúe, haciendo patente de esta manera el deber ser de la investigación significativa y sus alcances para la sociedad. Por ello, el desarrollo de la asignatura se orientará a la identificación de problemas contextualizados desde los ámbitos de formación académica utilizando elementos de carácter científico y metodológico y así proponer soluciones en las comunidades en las que se aplican. Lo anterior invita a plantearse el siguiente interrogante para el curso:
¿Cómo profesional Cunista, que alternativas de solución efectivas se pueden plantear a las problemáticas que ocurren en el entorno local, regional, nacional o mundial?
2. HABILIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES, VALORES y APRENDIZAJES A PROMOVER
La asignatura pretende desarrollar habilidades y destrezas para identificar necesidades, proponer temas y proyectos que contribuyan a la solución de problemas del contexto, haciendo uso de los conocimientos adquiridos como producto de la formación profesional, con carácter ético, social y empresarial; propiciando de esta manera una actitud investigativa, logrando el avance del conocimiento profesional.
En el campo formal busca que el estudiante haga uso de los elementos propios de la investigación, establezca las etapas y proceso a seguir para la presentación de un proyecto acorde con los lineamientos metodológicos que exige la CUN como trabajo de grado. Fomentando a su vez, la iniciativa para que sea expuesto ante diferentes organizaciones o instituciones oficiales y privadas.
Como actitudes preponderantes se debe potenciar la capacidad para integrarse a grupos de trabajo de forma cooperativa y el desarrollo de aprendizaje auto dirigido.
3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Proponer soluciones contextualizadas y efectivas desde los ámbitos de formación profesional cunista, utilizando estrategias de orden metodológico contempladas en la elaboración de proyectos de investigación.
Diseñar proyectos de investigación que apliquen a convocatorias de orden institucional a nivel local, regional, nacional o internacional.
4. BIBLIOGRAFÍA
HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto y otros. Metodología de la investigación. 5ª. Edición Editorial Mc Graw Hill. México. 2010.
CERDA GUTIÉRREZ, Hugo. La investigación formativa en el aula. D. Magisterio. Bogotá, 2007.
CAMACHO BAEZ, Briceida. Metodología de la Investigación científica. Imprenta UPTC. Tunja. 2003.
GALLARDO DE PARADA, Yolanda. Y MORENO GARZÓN, Adonai. Módulo 3. Recolección de la información. Serie aprender a investigar. Santa Fe de Bogotá D.C: ICFES. 1999
______ Módulo 4. Análisis de la información. Serie aprender a investigar. Santa Fe de Bogotá D.C: ICFES. 1999
HURTADO DE BARRERA, Jacqueline. Formación de investigadores. Bogotá: Colección Holos Magisterio. 2002.
MARTINIC, Sergio. Diseño y evaluación de proyectos sociales. México: COMEXANI. 1997.
ONTORIA, Antonio y otros. Mapas conceptuales. Una técnica para aprender. Nancea, S.A. Madrid. 1997.
RESTREPO GÓMEZ, Bernardo. Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para la enseñanza universitaria. Educación y Educadores. No 8.
SIERRA, JARAMILLO. Luis Javier. Módulo 1. Ciencia, tecnología, sociedad y desarrollo. Serie aprender a investigar. Santa Fe de Bogotá D.C: ICFES. 1999
TAMAYO Y TAMAYO, Mario. Módulo 2. La investigación. Serie aprender a investigar. Santa Fe de Bogotá D.C: ICFES. 1999
______ Módulo 5. El proyecto de investigación. Serie aprender a investigar. Santa Fe de Bogotá D.C: ICFES. 1999
TECNOLÓGICO DE MONTERREY. Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño. El aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica.
Revista Científica Ignis. Edición No.1. Agosto 2008.
http://www.cun.edu.co/campus/lineas_investigaciones.php
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